为深耕外语教育改革沃土，精进研究生课程建构与教学实操能力，打通学术理论与基础教育一线的融通路径，11 月 5 日下午 14点，青海师范大学外国语学院特邀学院优秀校友、西宁市教育科学研究院初中英语教研员贾妍兰老师，于东二楼 307 教室为外院师生带来初中英语单元整体项目式教学设计专题讲座。

讲座锚定新课标育人导向，以单元整体教学、项目式学习（PBL）为两大主轴徐徐铺展。依托多年一线教学、教研与命题积淀，贾妍兰老师由浅入深，拆解项目式学习的内核要义与落地路径。她着重强调，项目式学习的重心落脚于探究历程，而非单一的成果产出；真正的 PBL，当以驱动性问题为锚，植根真实情境开启持续性探究，依托小组协同完成任务，最终生成具备现实意义的学习成果。

针对当下课堂普遍存在的认知偏差，贾老师点明：仅在课末安排海报制作、演讲展示，并不等同于项目式教学。她结合项目式学习六大核心要素与六度自检维度，带领同学们重新审视 PBL的育人价值：项目式学习应当贯穿单元教学全流程，指向学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的协同生长。

为实现理论向课堂的转化，讲座选取人教版九年级第七单元《Feel the rhythm》作为典型课例，具象呈现单元整体教学与项目式学习相融共生的设计思路。贾老师提出，单元整体教学是支撑课堂的骨架，项目式学习是驱动课堂的引擎，二者相辅相成、不可分割。她运用 UBD 逆向设计思路，以终为始倒推课时目标，将八个课时拆解为层层递进的微项目，搭建起 “一课一子问题、一课一微产品” 的探究链条，让语言输入、文化浸润、成果输出与过程性评价同向而行。

与此同时，贾老师结合青海本地中考真题，解读当下学业评价改革的趋势。她谈到，英语测评愈发侧重学生在真实语境中解决问题的素养，这也对一线教师提出更高要求，在日常教学中持续聚焦学生综合语言运用能力的培育。她进一步凝练单元 PBL 落地的四大要点：把单元构筑成完整的探究叙事、恪守一课一微产品、践行 “以评促学” 理念、搭建多元的成果展示载体。

整场讲座逻辑清晰、案例详实。参会学子认真聆听、悉心记录，大家纷纷表示，本场讲座既有前沿理念引航，又有可直接复用的设计方略，为日后的课堂实践、单元备课与学术研究带来深刻启迪。

本次讲座融理论深度与实践温度于一体，为我院学生架起一座联通高校研学与中学课堂的桥梁，为英语教学设计开拓崭新思路。外国语学院将持续对标基础教育改革需求，邀约优秀一线名师返校传经送宝，助力青年学子在专业求索与教学历练中拔节成长，为青海区域外语教育高质量发展注入青春动能。

专家简介：

贾妍兰，西宁市教育科学研究院初中英语教研员，中学正高级教师。澳大利亚悉尼科技大学、昆士兰科技大学访问学者。曾获全国初中英语教师基本功大赛一等奖，并获全国首届英语教师名师、全国英语教师园丁奖、全国十佳英语教师、青海省“思源园丁奖”、青海省教学能手、青海昆仑英才高端创新拔尖人才、西宁市骨干教师等荣誉称号。现为西宁市初中英语名师工作室、青海省初中英语昆仑英才工作室主持人。

照片提供： 韩梦媛

供稿人：韩梦媛