为深化师范人才培养，助力师范生为即将到来的教育职业生涯做好准备，帮助学生了解新入职教师的基本要求以及提升教学质量能力，7月17日，外国语学院邀请西宁市大通县教育局副局长刘长海为2022级120余名同学开展题为《新入职教师提升教育教学质量的举措与青年教师成长的路径》专题讲座，讲座由学科教学教研主任李霞老师主持。

首先，刘长海老师列举了提升新入职教师教学质量的举措： 第一，抓习惯培养，聚焦学生学习、行为、思维习惯（如预习、错题集、批判性思维），分学段制定目标（小学、初中侧重养成教育）；优化教学活动：围绕教学目标与学情，设计少而精的活动（如小组合作、探究式学习），控制时长（10-15分钟），精准突破重难点。

第二，激发学生学习兴趣：结合AI等工具及趣味教学法、项目式学习，贴合学生爱好，把握教学尺度。同时强化课堂管理：建立纪律规范，保持适当师生距离；通过提问引导参与，及时处理问题，避免耗时或扩大影响。第三，精进备课与作业：明确目标、选对方法，集体备课需结合自身实际；作业多样化、分层设计，控制总量（符合“双减”），注重批改反馈；关注学困生与教学反思：通过观察、家访了解学困生，精准帮扶；借助作业、测试反馈，分析问题并改进。

接下来，刘老师强调了青年教师综合能力培养要点，他指出，青年教师需要具备基本素养与良好形象，态度亲切，营造轻松氛围；言行自然、着装得体，符合教师身份。青年教师更应该注重核心能力的提升，如，准确简洁、有感染力的语言表达能力；组织多样化活动、灵活调控节奏、关注学生状态的课堂组织能力；熟练使用希沃白板、投屏，不依赖单一工具的多媒体运用能力。

另外，刘老师强调了青年教师还需具备的其他重要能力，如，遵循“教学评一体化”，评价学生过程与结果及自身教学，结合反馈反思优化的教学评价能力；关注教育热点与政策，参与各级课题，总结经验的教研能力；与学生、家长（优先面谈，注意保护）、同事（择善而从）、领导有效沟通，处理好协作与竞争的沟通能力。

最后，刘老师嘱托大家在师范生学习阶段努力提升专业素养，加大知识储备，以应对今后从教时会面临的挑战，如：针对不同学段学生进行因材施教，关注学生心理问题低龄化、农村化趋势。

刘长海老师高屋建瓴的讲座，为在校师范生提供了专业素养提升的方法，指明了专业精进的方向。同学们纷纷表示受益匪浅，明确了职业能力提升的路径，坚定了今后从教并成为一名优秀的人民教师的决心。

专家简介： 刘长海，大通县教育局副局长，曾荣获十三届、十四届“全国科教先进校长”、西宁市“优秀班主任”、“大通县师德标兵”“大通县教育教学先进个人”称号。《开启学生心扉的钥匙》《浅谈“少教多学”在古诗文教学中的作用》《浅谈英语教师的作用》《信息技术下高中英语散布于都教学实践探究》《中小学教育信息化建设的实践与思考》等多篇论文在《青海教育》、《教育教学文摘》《中国教师》等杂志上发表；《认识高原现象，克服高原反应，稳步提升成绩》获国家级课题成果二等奖；曾主持教育部规划课题《新形势下中小学生生命教育的理论与实践探索》的子课题《学生心理健康教育的研究与实践》、参与市级课题《信息技术和英语课堂教学深度融合》、主持县级课题《信息技术环境下优化高中英语阅读策略的探究》主持县级课题《生命教育理念下高中英语互动式教学模式的实践》均顺利结题。

撰稿人：王雨欣

照片提供：翟国威